数学教学与创造性思维能力的培养

  一、引言
为了推动我国教育事业积极向前发展,国家实行了教育改革,提出了教育创新理念,创新使教与学有机的结合,是实施素质教育的核心;数学教学并不 是简单数字游戏,其蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师应认真研读教材,积极探索和总结训练学生思考的原则及方法,进而提高数学教学的水平,培养学生学习 的兴趣,俗话说得好“兴趣是做好的老师”.在当前的教育模式下,在数学教学过程中存在一些弊端束缚着学生思维的扩展,限制了学生个人思考的空间.我国的综 合教育水平跟世界发达国家相比并不乐观,还存在很多需我们学习的地方,这就求我们在数学教学过程中转换教学观念,努力培养学生的创造性思维,激发学生 本身的潜力.
二、数学创造性思维
数学创造性思维是开发学生思维能力的一种非常重的心理和智能活动,它是检验学生综合思维能力一种标准,其主表现在新颖性、创造性、突破性 及真理性等方面.数学教学中方法不当极有可能给学生造成心理压力,因为数学创造性思维是在逻辑思维和非逻辑思维的基础上,通过形象、灵感、数学美感来抓住 问题的实质,进而找出问题的关键所在,再通过严密的逻辑思维作出证明.
数学创造性思维由于发挥了人脑的整体工作特点和下意识活动能力,不同于一般数学思维,它充分发挥了形象、灵感、数学美感等的作用,通过最优化的数学方法与思路,完整地把数与形等有关知识的紧密联系在一起,从某种意义来说,实现认识过程的飞跃,从而达到数学创造的成功.
三、数学思考能力培养的方法
1.改变教学观念
为了培养学生对数学学习的兴趣,改变教育观念是提高教学质量的一种手段.首先中学阶段是学生从思想认识到思考能力转变的关键时期,在此阶段通 过开展各种活动,拓展学生的思考能力,使他们的个人潜力得到充分发挥,采取积极措施帮助他们成为学习的主人,培养他们对数学的学习兴趣,进而使他们得到全 面、健康的发展.其次是改变传统的教学观念,由于每个学生的接受能力不同,应制定不同的教学方法进行引导,因材施教.最后,教师对数学教学的重点难点采 取适当的方法进行教学,可根据学生的接受情况适当降低求,选一些他们能独立解答的题目,让他们有一种成就感,同时还对知识加强巩固与复习,以免时间长 了就忘记了解题的思路和方法.在教学中应培养学生自己动手,积极主动参与对问题的思考当中,树立他们学习的信心,激发他们对数学的学习兴趣.
2.创设良好的教学环境
教育创新是我国进行教育改革的重一环,为了创造一个良好的教学环境,教师应该认真钻研教材,挖掘教材本身蕴藏的创造因素,对知识进行创造性 的总结,使课堂教学有创造教育的内容.在进行教学过程中,引导学生积极发言,尊重学生中的不同观点,保护学生学习中争辩的积极性,让学生敢于想象,敢于 质疑,敢于标新立异,敢于挑战权威,给每个学生发表自己见解的机会,最大限度地消除学生的心理障碍,形成学生主动学习,积极参与的课堂教学氛围,处理学生 学习行为时,尊重他们的想法,鼓励别出心裁等.
3.仔细观察
在教学过程中,观察是促使学生思考的第一步,是打开思考探索的钥匙.敏锐的观察力是创造性思维的动力,可以说,发现来自观察,发现了才能进行 创造.学生的观察能力只有在教学中得到锻炼,才能提高学生的观察力.首先,在观察之前,数学教师结合具体的教学内容给学生提出明确目标、任务和求.其 次,在观察中应及时进行指导.
4.引导想象
在教学过程中如何引导学生的想象力是教学中的重点.教师在教学中,引导学生进行对问题进行想象,往往可以缩短解决问题的时间,激发学生的想象 能力,锻炼学生的数学思维判断能力.想象不是凭空设想,它是在实际或理论为依据以上进行的想象.数学想象主包括以下几个素首先想象是一种知识飞跃性 的表现,它是以扎实的基础知识和丰富的经验为基础.其次有能迅速摆脱影响因素干扰的洞察力和丰富的想象力.最后,以理论事实为依据,掌握已学过的基础 知识.因此在教学中应根据教材潜在因素,创造广阔的想象空间,引导学生的想象能力.
5.培养学生的自主性
自主学习是学生进行独立开发思考能力的重表现,是相对于传统的教学方式而言的,自主性的主标志是学生自己主动学习的方法.学生是课堂教学 的主人,使他们积极主动参与到教学活动中,主动获取知识,是教学课堂的主体.课堂虽然是教学的主场所,但课堂的学习活动却表现为从个体开始的,最终是为 了提高每个学生学习的自主能力.因此,课堂教学过程中强调学生个体的作用与发展,让每个学生在教学活动中做到自己采集信息、处理数据,自己提出问题,自 己解决问题、独立思考,培养学生的自主精神.
四、结束语
总之,培养学生的思考能力可以极大地发挥以学生为主体的学习优势.在新课改的指导下,完成学生创造性思维能力的培养,对学生快速适应当今社会 的激烈竞争形态,培养学生自身能力上,有着积极重大的现实意义.数学教师善于通过营造宽松的课堂氛围、创设问题情景,经常设制开放性试题,使学生学习的 兴趣浓了,积极性调动起来,主动参与知识探究,自主学习思维活跃了,求知的能力提高了,学生的创新思维就能得到发展提高.